WOW Preescolar
2º Trimestre.
Ciclo 2019/2020
Ciclo 2019/2020
Yoga de animales: en Preescolar 1 investigaron cómo se mueven los animales y cómo nos movemos nosotros, y averiguaron que los animales hacer ejercicio, así que aprendieron Yoga de Animales para poder copiar los movimientos de los animales y sentirse bien. Para comprender más, fueron a visitar a expertos en un salón de Yoga.
Bicicletas: los niños y niñas de Preescolar 2 descubrieron que las bicicletas se mueven, por lo que quisieron profundizar sobre cómo funcionan, cuáles son sus partes y lograron hacer sus propias bicicletas. Como parte de su proyecto visitaron un circuito de bicicletas muy divertido.
Circo: en Preescolar 3 los niños aprendieron que en el circo hay mucho movimiento, así que practicaron los movimientos de los equilibristas y los trucos de los malabaristas, y para aprender más visitaron un estudio de acrodanza.
1° Samoa: este país es fascinante, y muchos niños no sabían ni que existía, pero tras mucho investigar, descubrieron aspectos maravillosos de este país, como que los medios de transporte son diferentes a los que usan en México.
¿Qué medios de transporte hay en Samoa que utilizan para moverse?
Hay motos con llantas flotantes que se pueden meter al agua. Es algo sorprendente. -Mario- Los Samoanos se mueven con el ferri para ir de una isla a otra y llevan coches. Hay taxis diferentes a los de nosotros. Son de color blanco y hay avionetas que te llevan de isla en isla. -Christopher- Hay unos camiones increíbles están muy coloridos que ayudan para moverte en Samoa. -Adriana- |
2º Belice: a pesar de que es un país muy cercano a México, muchos niños y niñas no habían escuchado ese país, así que investigaron para descubrir que los mexicanos tenemos muchas aspectos en común con Belice.
Descubrieron aspectos muy interesantes sobre el mar, como qué hay en las profundidades del mar. Además aprendieron sobre los corales y la importancia que tienen para la conservación del Planeta, y para al mismo tiempo pudieron investigar sobre cómo podemos ayudar a cuidarlos.
Descubrieron aspectos muy interesantes sobre el mar, como qué hay en las profundidades del mar. Además aprendieron sobre los corales y la importancia que tienen para la conservación del Planeta, y para al mismo tiempo pudieron investigar sobre cómo podemos ayudar a cuidarlos.
3º India: algunos niños de tercer año ya sabían mucho acerca de India, pero otros no, por lo que investigaron mucho acerca de este maravilloso país. Para saber más, invitaron a una experta que vivió por mucho tiempo en la India. Ella les compartió experiencias personales, rutinas, tradiciones, costumbres, religión y formas de vida, entre otras cosas.
A todos, pero en especial a las niñas, les encantó la plática de las costumbres que realizan las mujeres antes de su boda como decorar manos y pies con pintura de henna, el sari (vestido) que portan, joyas y peinados.
A todos, pero en especial a las niñas, les encantó la plática de las costumbres que realizan las mujeres antes de su boda como decorar manos y pies con pintura de henna, el sari (vestido) que portan, joyas y peinados.
4º Bielorrusia: después de investigar sobre Bielorrusia y el movimiento los niños y niñas se dieron cuenta que México, Bielorrusia y algunos otros países tienen problemas políticos y sociales similares, y que el modo de cambiar las situaciones que enfrentan día con día, es a través de sus acciones. Así que la hipótesis de prototipo es realizar videos que despierten la conciencia de las personas y provocar un cambio en nuestra comunidad.
5º China: los alumnos de quinto investigaron sobre muchos aspectos acerca de China y su relación con el movimiento. Lo que más les gustó fue el movimiento Cultural, así que decidieron profundizar más acerca de esta inquietud.
La provocación tuvo que ver con Qigong, donde recibieron la visita de Silvia Herrera y realizaron una magistral y ancestral rutina china de gimnasia. Como fruto de sus investigaciones se centraron en la tinta china, en sus tipos de comida, edificios importantes y religiosos, vestimenta tradicional, costumbres e idioma.
Con todo ello recibieron la visita de Miss Belen, quien vivió algún tiempo en China, y pudo contarles algunas experiencias, les habló más afondo del idioma y las formas en las que se comunican los diferentes pueblos chinos. Les resultó muy interesante aprender a escribir sus nombres en Chino y después escribirlo con la tinta china que realizaron en Ciencias con Miss Monse.
Descubrieron que para la cultura China es muy importante el aspecto de los valores, y uno de los que acompaña a los chinos diariamente es el respeto. El respeto no solo a uno mismo, sino también a sus antepasados y a los adultos.
Como prototipo decidieron realizar una campaña con diversas actividades que permitan concientizar a los alumnos de la Escuela Valle acerca de a la importancia del RESPETO
La provocación tuvo que ver con Qigong, donde recibieron la visita de Silvia Herrera y realizaron una magistral y ancestral rutina china de gimnasia. Como fruto de sus investigaciones se centraron en la tinta china, en sus tipos de comida, edificios importantes y religiosos, vestimenta tradicional, costumbres e idioma.
Con todo ello recibieron la visita de Miss Belen, quien vivió algún tiempo en China, y pudo contarles algunas experiencias, les habló más afondo del idioma y las formas en las que se comunican los diferentes pueblos chinos. Les resultó muy interesante aprender a escribir sus nombres en Chino y después escribirlo con la tinta china que realizaron en Ciencias con Miss Monse.
Descubrieron que para la cultura China es muy importante el aspecto de los valores, y uno de los que acompaña a los chinos diariamente es el respeto. El respeto no solo a uno mismo, sino también a sus antepasados y a los adultos.
Como prototipo decidieron realizar una campaña con diversas actividades que permitan concientizar a los alumnos de la Escuela Valle acerca de a la importancia del RESPETO
6º República Democrática del Congo: a los alumnos de sexto les llamó mucho la atención este país. Para ellos fue muy interesante investigar los movimientos sociales de República Democrática del Congo, y ver cómo los congoleños enfrentan las dificultades propias de su país con espíritu de superación, motivación y creatividad. Los jóvenes generan y participan en un movimiento donde a través del arte expresan sentimientos e ideas atendiendo al mismo tiempo una situación global, ya que reutilizan objetos para poder crear maravillosos performance.
WOW Secundaria
1º Austria
Los alumnos de 1º de Secundaria descubrieron de dónde proviene el nombre de Austria, que se refiere a un lugar que es frontera con el Sacro Imperio Romano, e investigaron acerca de la importancia de la familia de Habsburgo para su crecimiento, hasta llegar a analizar la relación de Austria en la Primera Guerra Mundial. A este respecto, y de manera individual (por la cuarentena), tomaron diferentes roles del Imperio de esa época y tuvieron que tomar una decisión de participar o no en la Primera Guerra Mundial.
Como el tema de Semana Internacional era Movimiento, a los alumnos de 1º de Secundaria les pareció muy interesante el tema de “Migración”, por lo que investigaron cuál era la situación migrante en Austria. Para su sorpresa encontraron que en algún momento Austria perteneció al "Pacto Seguro de Migración" por parte de la ONU, pero pidieron salir de él expresando, de esta forma, su postura en contra de los flujos de migración en los que se ve sumida Europa.
Como prototipo, los alumnos desarrollaron una ley migratoria que muestra la situación de algunos países en este tema (principalmente México) y la postura de Kurtz, sin dejar de lado los derechos humanos.
Otro de los prototipos ideados por los alumnos estuvo enfocado en el movimiento, pero en la ausencia del mismo. Muy motivados por el tema de la falta de movilidad, crearon un prototipo de bicicleta para personas con discapacidad, y al mismo tiempo pensaron en cómo hacer para que las instalaciones de la escuela fuesen accesibles a todas las personas.
Como el tema de Semana Internacional era Movimiento, a los alumnos de 1º de Secundaria les pareció muy interesante el tema de “Migración”, por lo que investigaron cuál era la situación migrante en Austria. Para su sorpresa encontraron que en algún momento Austria perteneció al "Pacto Seguro de Migración" por parte de la ONU, pero pidieron salir de él expresando, de esta forma, su postura en contra de los flujos de migración en los que se ve sumida Europa.
Como prototipo, los alumnos desarrollaron una ley migratoria que muestra la situación de algunos países en este tema (principalmente México) y la postura de Kurtz, sin dejar de lado los derechos humanos.
Otro de los prototipos ideados por los alumnos estuvo enfocado en el movimiento, pero en la ausencia del mismo. Muy motivados por el tema de la falta de movilidad, crearon un prototipo de bicicleta para personas con discapacidad, y al mismo tiempo pensaron en cómo hacer para que las instalaciones de la escuela fuesen accesibles a todas las personas.
Los alumnos pudieron sentir qué es no poder ver o no tener la movilidad al completo.
2º Ruanda
After researching Rwanda and discussing our trash problem in Valle de Bravo, I have chosen to make a presentation of pollution in Valle to show to the mayor with ideas that he can use to get people to stop dumping trash, and have a clean town, which is important because the environment where we live would be better and look more beautiful, and we would walk the streets more often.
Los "Guardianes de Valle" fueron a la Escuela a platicar con los alumnos acerca de los problemas medioambientales de Valle de Bravo.
3º Tíbet
In view of the problems that most teenagers suffer such as anxiety, stress and depression, we decided to investigate how to reduce these problems and discovered that an efficient method is meditation. That’s why I propose that every Wednesday we do a meditation session in the morning with all secondary that will last 10 minutes in the basketball court to start the day in a better way. This session could be guided by Andrea.
Andrea y José compartieron sus conocimientos sobre meditación.
We shared with you one of this meditation class. Thanks Paulina.
Meditation session
Plan
(5 minutes long)
Close your eyes and focus on your breath
Take a deep breath and exhale through your nose (5 times)
To begin just notice where you are
(30 sec)
Without any judgment just observe
How do you feel? What is the quality of your breath?
Once again take a deep breath and exhale through your mouth (30 sec)
Now breath normally through your nose (10 sec)
Concentrate on the sounds that are around you, the closest ones and the ones that are farthest. Try to focus on everything you hear (30 sec)
Now without opening your eyes try to visualize the environment, what is surrounding you? Imagine everything that is around you. (30 sec)
Go back to your breath (10 sec)
Focus on your body, feel your hands, your arms, your legs, your feet. What is the quality of your energy? Feel it pass through all your body. (30 sec)
Inhale and exhale through your nose (5 times)
Open your eyes slowly.
(End of the session)
Como parte del proyecto de español, los alumnos decidieron realizar un podcast donde mostraran sus investigaciones y realizaran propuestas a problemas que hubieran detectado. Primero redactaron por equipos un guión y después se dedicaron a grabar y editar sus podcast, logrando interesantes resultados.
ASH
Hasta aquí pudieron llegar los alumnos en sus investigaciones ya que, por la alerta de sanidad provocada por el COVID 19, las clases se cancelaron, no obstante los aprendizajes logrados fueron muchos, y la experiencia durante las investigaciones dejó una huella grande en cada uno de los niños y niñas.
Hasta aquí pudieron llegar los alumnos en sus investigaciones ya que, por la alerta de sanidad provocada por el COVID 19, las clases se cancelaron, no obstante los aprendizajes logrados fueron muchos, y la experiencia durante las investigaciones dejó una huella grande en cada uno de los niños y niñas.
WOW Preescolar
1º Trimestre. Ciclo 2019/2020
Hierbas aromáticas: en Preescolar 1 investigaron qué son las hierbas aromáticas, plantaronen el huerto de la escuela y pudieron observar cómo son, cómo huelen y cómo se sienten... y descubrieron que ¡en sus casas las usan para cocinar!
A mí me gustan mucho las plantas. En este proyecto me costó conectarme al principio y fue algo complicado aterrizarlo, pero el resultado fue muy interesante y sorprendente. -Miss Vane-
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Fue interesante el proyecto porque aprendí muchas cosas que no sabía sobre las plantas. Los niños también lo disfrutaron mucho y se interesaron mucho por el tema. -Miss Dani-
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Juguetes: los juguetes forman parte de nuestras vidas, y ese fue el proyecto de Preescolar 2. Pudieron investigar sobre los juguetes, cómo son, de qué están hechos o quiénes los hacen, y ¡sorpresa!, descubrieron que sus papás y mamás ¡jugaban con juguetes!
Como les gustan tanto, decidieron que todos los niños tengan, así que hicieron una campaña de donación de juguetes para llevarlos a otros niños.
Con los juguetes que donaron, fueron a llevarlos a niños como ellos.
Como les gustan tanto, decidieron que todos los niños tengan, así que hicieron una campaña de donación de juguetes para llevarlos a otros niños.
Con los juguetes que donaron, fueron a llevarlos a niños como ellos.
Creo que fue muy enriquecedor, sobretodo para los niños, porque desarrollaron la empatía al observar el proceso desde el principio y poder concluirlo con la entrega de juguetes donados. -Miss Dome-
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Me gustó mucho el final de este proyecto, el llevarlo fuera de la escuela para beneficiar a otras personas.
-Miss Georgy- |
Noticias: En Preescolar 3 investigaron qué son las noticias, y descubrieron que son importantes para saber qué pasa. Tuvieron visitas de expertos e hicieron su propia entrevista en la escuela, ¡ah!, e hicieron un periódico, ¿lo viste en la pared de la cafetería?
Aunque estuvo algo complejo el entender que no todo es noticia. Me gustó mucho el proyecto porque siento que los niños pudieron dar su opinión y elegir qué hacer bajo sus intereses, El proyecto sigue abierto. Esperamos poder llegar a comprenderlo en su totalidad antes de finalizar el ciclo. -Miss Regina- |
1° Animales: Las niñas y niños de 1° de primaria disfrutaron mucho su proyecto de animales, y lograron crear un producto para apoyar a los animales. ¿quieren saber cuál?
Nuestra investigación fue sobre la importancia de los animales en Valle de Bravo. Los niños pudieron identificar muchos animales en peligro en Valle de Bravo, porque están invadiendo su hábitat o los matan. La gente de Valle no conoce a los animales de su pueblo, por lo que el grupo decidió que se iban a hacer bolsas con dibujos de animales de Valle para venderlas en el Bazar Decembrino de la escuela. El dinero recaudado se donará a una asociación de protección a los animales. -Miss Gaby-
Me gustó cuando empezamos el proyecto, porque toqué una tortuga, -Christopher- |
Por otro lado, investigamos sobre el cuidado de las mascotas y descubrimos que las que viven en la calle pasan mucho frío. Por eso quisieron hacer un refugio para ellos,
-Miss Mónica-. |
A mí me costó mucho hacer la ardilla con barro, era muy pequeña y no tenía patas, entonces la hice más grande, la pinté y quedó mejor.
-Jorge Emilio-. |
Descubrí que los los anillos que tiene una serpiente son sus años. -Rolando- |
La venta de bolsas en el Festival Decembrino
2° Seres Fantásticos: las niñas y niños de segundo de primaria investigaron sobre qué son los seres fantásticos y qué los diferencia de los seres reales. Esto es lo que descubrieron y nos comparten.
Tras la escucha a los niños descubrimos que los seres fantásticos están en nuestra imaginación. En el calendario maya y en el chino hay animales, pero nos dimos cuenta de que no hay información adecuada para niños pequeños acerca del nahual, todas son de miedo. Por esto decidimos hacer un libro sobre el nahual dedicado a los niños pequeños, y que se quede en la biblioteca para que lo puedan consultar. -Miss Aby- |
3° Apreciación de la Naturaleza
Los niños y niñas de 3º pudieron apreciar la naturaleza que les rodea y percatarse de las bondades de la misma. Así mismo elaboraron un libro para dar a conocer al resto de la comunidad qué árboles hay en la escuela cómo son.
Fue un proyecto con mucha historia, desde la fundación, tradiciones y costumbres de nuestro municipio. Los niños y yo verificamos la información que teníamos y que muchas veces estaba equivocada o era falsa. Les gustaron mucho las leyendas locales. -Miss Viri-
The childrens visited different areas inside the school and then they design a map. In that tour they discovered that, in the school there are very much trees, so they wanted to ask to different people in the school if they knew about that trees. They discovered that not to much people knew it, so the children wanted to do a big book about them, and leave it in the library for the future. -Miss Emina-
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Nuestro prototipo es un libro sobre los árboles de la escuela, como el aguacate, limón... con información sobre ellos, y sus colores. -Amaya-
Aprendimos sobre los animales de Valle de Bravo, -Mateo C.- Vamos a salvar a los animales de Valle de Bravo, diciendo a las personas que no contaminen los ríos. -George- Aunque pongamos carteles no funciona, porque donde hay carteles que dicen "no tirar basura", hay mucha basura alrededor. -Mateo R.- |
4° El Mar:
El grupo se interesó por el problema de la contaminación del agua. Investigaron mucho y descubrieron que hay una solución, entonces les escribieron para ver si podían venir a Valle, y este fue el resultado
Nos gustó saber que hay una compañía que limpia de microplásticos, detergente y aceite, el agua de los mares y lagos. Son australianos y les escribimos para ver si pueden venir a limpiar la presa de Valle.
-Emilia, Ela y Lu- |
Los vendedores nos dicen mentiras,
porque averiguamos que una botella de agua cuesta 13 pesos, y que la botella vacía cuesta 12, así que el agua cuesta 1 peso. -Diego- Estamos haciendo un vídeo para mostrar a segundo de primaria, -Iñaki- A tercero no porque ya no van a cambiar, ya crecen como les enseñaron, y primero aun no tienen conciencia para entender. -Diego- Mi mamá va a unas comunidades que hacen las casas con latas de chiles, las llenan de arena y luego de concreto. -Mateo- Lo más difícil fue la carta que le escribimos a la empresa Seaving Proyect, que tiene aspiradoras para limpiar el agua. Nos respondieron. -Iñaki-
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5° Cuidado del Planeta:
El grupo investigó los problemas que acechan al Planeta y posibles soluciones para el cuidado del mismo. Sus investigaciones estuvieron encaminadas a la extinción, contaminación y basura. Uno de las actividades que llevaron acabo fue la limpieza de la presa de Valle de Bravo.
Las inquietudes que el proyecto ha dejado en los niños han sido muchas,
-Miss Isadora-
-Miss Isadora-
At the beginning it was difficult for me, because I´m a new teacher, but now I know how can I do it.
-Mr. Martin-
-Mr. Martin-
Me gustó limpiar el lago, fue una actividad divertida. Vinieron muchos alumnos de la escuela. Algo triste es que nos dimos cuenta de que hay mucha basura. -Stan-
Investigar sobre la extinción y presentarlo a mis compañeros fue lo que más me gustó. Algo curioso es que antes cada siglo se extinguían dos especies por causas naturales. Ahora son doscientas por siglo. Ya hay mucha gente recapacitando. -Nicolás-
6° Redes Sociales
En el grupo de 6º de primaria el tema de las redes sociales plantearon una gran inquietud entre los alumnos, por lo que decidieron investigar acerca de qué son, quiénes las inventaron así como sus beneficios y peligros.
El tema fue interesante para los alumnos, ya que hubieron más wow que ash. Creo que lo más importante fue que los mismos niños se dieron cuenta de ello. Nuestro prototipo fue un guion de radio acerca de las redes sociales, en el cual se trató la historia de las redes sociales, el uso de éstas, la seguridad a la hora de utilizarlas así como el diseño de las mismas. -Miss Lily-
El proyecto fue muy interesante, de los mejores que hemos hecho. Sabiendo sobre la vida de las personas que crearon muchas de las redes sociales, pudimos saber que lo que te propongas lo puedes hacer realidad. -Ariel-
The kids were interested in the topic and they learned about social media. I felt proud of the children´s work.
-Miss Caro- |
Los más wow fue saber que estas personas crearon apps cuando tenían pocos años. -Diego-
En las redes hay peligros porque a veces aceptas a personas desconocidas en las redes, y puedes ponerte en riesgo. -Emiliano- Debes protegerte en las redes con contraseñas seguras y sin compartir datos personales. -Gabriel- |
Presentación de proyectos, juegos de mesa y Tolmun
La ecología es uno de los pilares básicos de nuestra escuela, y los jóvenes de secundaria bien lo saben. En esta ocasión Lucas de 1° de Secundaria nos comparte su proyecto sobre Stop Motion y ecología que llevó a cabo como parte de su "proyecto personal".
Tenía experiencia haciendo stop motion y por eso quise que mi proyecto personal fuese de esto, de stop motion. Lo que más me gustó fue el procedimiento y el resultado, y lo más complicado fue hacer las figuras de plastilina. El tema me gustó porque es una oportunidad de contribuir con el cuidado del Planeta. Con este trabajo pretendo que la gente siga las recomendaciones y no tiren tanta basura. -Lucas-
El grupo de 1° de secundaria llevó a cabo su proyecto
relacionado con los juegos de mesa.
relacionado con los juegos de mesa.
2° y 3° ¡fueron a Tolmun!
La familias fueron partícipes del proyecto sobre juegos de mesa, y pudieron compartir un rato lúdico en la escuela.
Los grupos de 2º y 3º asistieron a Tolmun, Modelo de Naciones Unidas,
en el Tec. de Toluca.
TOLMUN es el Modelo de Naciones Unidas organizado y realizado desde 1994 por el Tecnológico de Monterrey Campus Toluca. Se trata de una simulación de los trabajos que lleva a cabo la Organización de las Naciones Unidas. Con el objetivo de discutir sobre la problemática internacional que afecta a nuestro mundo, estudiantes de escuelas, tanto nacionales como internacionales, se reúnen en búsqueda de posibles soluciones.
A través de la diplomacia y la negociación, los delegados del Modelo de Naciones Unidas buscan caminos para que la comunidad mundial se una en la lucha contra las guerras, las crisis, el abuso de poder, la discriminación, la intolerancia, el magnicidio y otros conflictos que afectan a la humanidad.
https://tec.mx/es/toluca/tolmun-2019
en el Tec. de Toluca.
TOLMUN es el Modelo de Naciones Unidas organizado y realizado desde 1994 por el Tecnológico de Monterrey Campus Toluca. Se trata de una simulación de los trabajos que lleva a cabo la Organización de las Naciones Unidas. Con el objetivo de discutir sobre la problemática internacional que afecta a nuestro mundo, estudiantes de escuelas, tanto nacionales como internacionales, se reúnen en búsqueda de posibles soluciones.
A través de la diplomacia y la negociación, los delegados del Modelo de Naciones Unidas buscan caminos para que la comunidad mundial se una en la lucha contra las guerras, las crisis, el abuso de poder, la discriminación, la intolerancia, el magnicidio y otros conflictos que afectan a la humanidad.
https://tec.mx/es/toluca/tolmun-2019